{"id":39306,"date":"2017-02-22T08:55:01","date_gmt":"2017-02-22T11:55:01","guid":{"rendered":"https:\/\/redeicm.org.br\/purissimo\/?page_id=39306"},"modified":"2025-03-21T08:31:41","modified_gmt":"2025-03-21T11:31:41","slug":"normas-4","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/legado.redeicm.org.br\/purissimo\/normas-4\/","title":{"rendered":"Novo Ensino M\u00e9dio"},"content":{"rendered":"
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A Lei n\u00ba 13.415\/2017 alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional e estabeleceu uma mudan\u00e7a na estrutura do ensino m\u00e9dio, ampliando o tempo m\u00ednimo do estudante na escola e definindo uma nova organiza\u00e7\u00e3o curricular, mais flex\u00edvel, que contemple uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a oferta de diferentes possibilidades de escolhas aos estudantes, os itiner\u00e1rios formativos, com foco nas \u00e1reas de conhecimento e na forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e profissional.<\/p>\n

\nItiner\u00e1rios Formativos<\/strong><\/h4>\n

\nOs itiner\u00e1rios formativos s\u00e3o conjuntos de atividades, laborat\u00f3rios, grupos de estudo, est\u00e1gios e demais experi\u00eancias formativas, tendo como objetivo consolidar o conhecimento adquirido em sala e integr\u00e1-lo \u00e0 realidade fora da escola. Eles foram organizados levando-se em conta os eixos estruturantes, os quais delineiam a abordagem de cada itiner\u00e1rio, e est\u00e3o divididos em quatro categorias propostas pelo MEC:<\/p>\n

EIXOS ESTRUTURANTES:<\/strong><\/p>\n

INVESTIGA\u00c7\u00c3O CIENT\u00cdFICA<\/strong>
\nTrabalha com o conhecimento sistematizado, atrav\u00e9s de pr\u00e1ticas e produ\u00e7\u00f5es cient\u00edficas e objetiva instigar a capacidade investigativa dos jovens, orientando na
\nidentifica\u00e7\u00e3o de fontes confi\u00e1veis e instruindo sobre a \u00e9tica no uso de dados.<\/p>\n

MEDIA\u00c7\u00c3O E INTERVEN\u00c7\u00c3O CULTURAL<\/strong>
\nArticula projetos de mobiliza\u00e7\u00e3o e interven\u00e7\u00f5es ambientais\/culturais. Diante de um problema os alunos aprendem a elaborar planos de a\u00e7\u00e3o resolutivos e que previnam o desdobramento de novos conflitos. Compreender a relev\u00e2ncia de projetos sociais\/culturais, aprendendo a desenvolv\u00ea-los criando condi\u00e7\u00f5es para transformar
\nrealidades e expandir horizontes.<\/p>\n

PROCESSOS CRIATIVOS<\/strong>
\nProvoca os alunos a elaborar solu\u00e7\u00f5es efetivas e inovadoras. Produtos, servi\u00e7os comunicacionais, interven\u00e7\u00f5es art\u00edsticas entre outros. Fomentar a capacidade de criar
\ne executar resolu\u00e7\u00f5es criativas e funcionais.<\/p>\n

EMPREENDEDORISMO<\/strong>
\nIdentifica causas e \u00e1reas que onde os alunos gostariam de impactar com seu empreendimento e recebem suporte para desenvolv\u00ea-lo na perspectiva empresarial. Aprendem a analisar o mercado, identificar desafios, planejar testes, desenvolver capacidades de gest\u00e3o e a lapidar ideias iniciais at\u00e9 que se tornem mais atrativas e vantajosas.
\nO projeto inicial nacional do Novo Ensino M\u00e9dio previa um m\u00e1ximo de 1800 horas de Forma\u00e7\u00e3o Geral B\u00e1sica e um m\u00ednimo de 1200 horas de Itiner\u00e1rios Formativos. No ano
\nde 2023 o projeto passou por an\u00e1lise nacional e nova avalia\u00e7\u00e3o do MEC, o qual prop\u00f4s altera\u00e7\u00f5es na distribui\u00e7\u00e3o da carga hor\u00e1ria total dessa etapa, passando a Forma\u00e7\u00e3o Geral B\u00e1sica para um m\u00e1ximo de 2400 horas e um m\u00ednimo de 600 horas de Itiner\u00e1rios Formativos.<\/p>\n

Novo Ensino M\u00e9dio no Col\u00e9gio Pur\u00edssimo<\/strong>
\nNosso Ensino M\u00e9dio conta com uma carga hor\u00e1ria bastante superior ao m\u00ednimo estabelecido, fazendo com que os alunos retornem para atividades em algumas tardes. Esse projeto de Novo Ensino M\u00e9dio trabalha com os 4 eixos estruturantes, al\u00e9m de uma carga consider\u00e1vel de Itiner\u00e1rios Proped\u00eauticos, os quais est\u00e3o acompanhados de simulados diversos externos (Sistema de Ensino Poliedro), para que possamos aferir, de maneira mais precisa, o real conhecimento adquirido por nossos alunos. Todos os Itiner\u00e1rios Formativos possuem \u201cintencionalidade pedag\u00f3gica\u201d, ou seja, est\u00e3o colocados no projeto para que os alunos possam amarrar os conte\u00fados estudados, transformando-os em conhecimento.
\nNossos professores e equipe de coordena\u00e7\u00e3o foram certificados pelo Sistema de Ensino Poliedro para o trabalho com o Novo Ensino M\u00e9dio, com forma\u00e7\u00f5es espec\u00edficas sobre o tema.
\nAl\u00e9m das mudan\u00e7as na matriz curricular, toda a metodologia de ensino foi reavaliada, utilizando-se nos itiner\u00e1rios as Metodologias Ativas de Aprendizagem. O processo avaliativo tamb\u00e9m foi modificado.
\nNosso Processo Avaliativo do Ensino M\u00e9dio \u00e9 plural e, de fato, processual. Para a an\u00e1lise das notas dos alunos, levamos em conta Provas Oficiais, Pr\u00e1ticas de Laborat\u00f3rio e Atividades \u201cMaker\u201d, Simulados, Procedimentos Cotidianos, Atividades Avaliativas Diversas, Produ\u00e7\u00e3o Textual, Projetos Sociais, Olimp\u00edadas Cient\u00edficas, Empresa J\u00fanior Pur\u00edssimo, Esportes, Artes, entre outros.
\nDessa forma, o aluno \u00e9 visto como um ser humano \u00fanico em forma\u00e7\u00e3o, com compet\u00eancias e habilidades que podem ser aprimoradas, sem deixar de lado sua identidade.
\nProjetos m\u00e3o-na-massa e pr\u00e1ticas experimentais realizadas nos Laborat\u00f3rios de Ci\u00eancias da Natureza potencializam o \u201csaber fazer\u201d, aplicando em atividades pr\u00e1ticas os conhecimentos adquiridos pelos alunos em itiner\u00e1rios formativos e em disciplinas de Forma\u00e7\u00e3o Geral B\u00e1sica. O Col\u00e9gio conta at\u00e9 com um programa de \u201cEmpresa J\u00fanior\u201d, na qual os alunos simulam uma verdadeira empresa e resolvem problemas pr\u00e1ticos com muita dedica\u00e7\u00e3o e criatividade.
\nOs Itiner\u00e1rios trabalham, ainda, com projetos pr\u00e1ticos que visam resolver problemas da comunidade interna e externa. Esses projetos j\u00e1 foram agraciados com importantes
\npremia\u00e7\u00f5es, entre elas o \u201cPr\u00eamio Excel\u00eancia Poliedro\u201d, em diversas oportunidades, FEBRACE (Feira Brasileira de Ci\u00eancias e Engenharia), FEBIC (Feira Brasileira de Inicia\u00e7\u00e3o
\nCient\u00edfica), FEMIC (Feira Mineira de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica) e MOSTRATEC (Mostra Internacional de Ci\u00eancia e Tecnologia).<\/p>\n

Na Terceira S\u00e9rie do Ensino M\u00e9dio a matriz curricular conta com 41 aulas semanais, incluindo \u201cForma\u00e7\u00e3o Geral B\u00e1sica\u201d e \u201cAprofundamento\u201d, os quais s\u00e3o acompanhados de simulados nos modelos ENEM, FUVEST, UNESP e UNICAMP, distribu\u00eddos durante todo o ano letivo e plant\u00f5es de d\u00favidas das disciplinas e corre\u00e7\u00e3o individual de reda\u00e7\u00f5es, ajudando na forma\u00e7\u00e3o do aluno para o ingresso na vida Universit\u00e1ria. Nessa s\u00e9rie os alunos preparam-se para o ingresso nas melhores universidades, nacionais e internacionais.<\/p>\n

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