{"id":15,"date":"2013-05-31T11:58:45","date_gmt":"2013-05-31T11:58:45","guid":{"rendered":"http:\/\/us-themes.com\/wp\/Vittoria\/?page_id=15"},"modified":"2020-08-19T13:57:41","modified_gmt":"2020-08-19T16:57:41","slug":"ensino","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/legado.redeicm.org.br\/gloria\/ensino\/","title":{"rendered":"Ensino"},"content":{"rendered":"<section class=\"wpb-content-wrapper\"><section class=\"l-section wpb_row height_small color_primary\"><div class=\"l-section-h i-cf\"><div class=\"g-cols vc_row via_grid cols_2 laptops-cols_inherit tablets-cols_inherit mobiles-cols_1 valign_middle type_default stacking_default\"><div class=\"wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><h1 class=\"w-post-elm post_title us_custom_607cd7e8 entry-title color_link_inherit\">Ensino<\/h1><\/div><\/div><div class=\"wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><ol class=\"g-breadcrumbs us_custom_ea2be81a separator_icon align_right\" itemscope itemtype=\"http:\/\/schema.org\/BreadcrumbList\"><li class=\"g-breadcrumbs-item\" itemscope itemprop=\"itemListElement\" itemtype=\"http:\/\/schema.org\/ListItem\"><a itemprop=\"item\" href=\"https:\/\/legado.redeicm.org.br\/gloria\/\"><span itemprop=\"name\">In\u00edcio<\/span><\/a><meta itemprop=\"position\" content=\"1\"\/><\/li><li class=\"g-breadcrumbs-separator\"><i class=\"far fa-angle-right\"><\/i><\/li><li class=\"g-breadcrumbs-item\">P\u00e1ginas<\/li><\/ol><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><section class=\"l-section wpb_row height_huge with_img parallax_ver\"><div class=\"l-section-img\" style=\"background-image: url(https:\/\/legado.redeicm.org.br\/gloria\/wp-content\/uploads\/sites\/28\/2018\/08\/crop1.jpg);background-position: top center;\" data-img-width=\"1024\" data-img-height=\"425\"><\/div><div class=\"l-section-overlay\" style=\"background:rgba(255,255,255,0.39)\"><\/div><div class=\"l-section-h i-cf\"><div class=\"g-cols vc_row via_grid cols_4 laptops-cols_inherit tablets-cols_inherit mobiles-cols_1 valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"w-separator size_custom\" style=\"height:40px\"><\/div><div class=\"w-iconbox iconpos_top style_default color_primary align_center\"><div class=\"w-iconbox-icon\" style=\"font-size:90px;\"><i class=\"fas fa-puzzle-piece\"><\/i><\/div><div class=\"w-iconbox-meta\"><h4 class=\"w-iconbox-title\">Conhecimento<\/h4><div class=\"w-iconbox-text\"><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"w-separator size_custom\" style=\"height:40px\"><\/div><div class=\"w-iconbox iconpos_top style_default color_primary align_center\"><div class=\"w-iconbox-icon\" style=\"font-size:90px;\"><i class=\"fas fa-cogs\"><\/i><\/div><div class=\"w-iconbox-meta\"><h4 class=\"w-iconbox-title\">Tecnologia<\/h4><div class=\"w-iconbox-text\"><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"w-separator size_custom\" style=\"height:40px\"><\/div><div class=\"w-iconbox iconpos_top style_default color_primary align_center\"><div class=\"w-iconbox-icon\" style=\"font-size:90px;\"><i class=\"far fa-lightbulb\"><\/i><\/div><div class=\"w-iconbox-meta\"><h4 class=\"w-iconbox-title\">Criatividade<\/h4><div class=\"w-iconbox-text\"><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"w-separator size_custom\" style=\"height:40px\"><\/div><div class=\"w-iconbox iconpos_top style_default color_primary align_center\"><div class=\"w-iconbox-icon\" style=\"font-size:90px;\"><i class=\"fas fa-shield-alt\"><\/i><\/div><div class=\"w-iconbox-meta\"><h4 class=\"w-iconbox-title\">Seguran\u00e7a<\/h4><div class=\"w-iconbox-text\"><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><section class=\"l-section wpb_row height_medium color_primary\"><div class=\"l-section-h i-cf\"><div class=\"g-cols vc_row via_grid cols_1 laptops-cols_inherit tablets-cols_inherit mobiles-cols_1 valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"wpb_column vc_column_container us_animate_fade\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"w-actionbox color_primary controls_right\"><div class=\"w-actionbox-text\"><h2 class=\"w-actionbox-title\">Quer conhecer melhor o Col\u00e9gio Gl\u00f3ria?<\/h2><\/div><div class=\"w-actionbox-controls\"><a class=\"w-btn us-btn-style_1\" target=\"_blank\" href=\"https:\/\/www.redeicm.org.br\/gloria\/matriculas\/\" rel=\"noopener\" style=\"font-size:18px;\"><span class=\"w-btn-label\">Agendar Entrevista<\/span><\/a><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><section class=\"l-section wpb_row height_large\"><div class=\"l-section-h i-cf\"><div class=\"g-cols vc_row via_grid cols_1 laptops-cols_inherit tablets-cols_inherit mobiles-cols_1 valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h2 style=\"text-align: center\">Proposta Pedag\u00f3gica<\/h2>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_medium with_line width_30 thick_1 style_solid color_border align_center with_content\"><div class=\"w-separator-h\"><i class=\"fas fa-arrow-down\"><\/i><\/div><\/div><div class=\"w-tabs style_default switch_click accordion type_togglable has_scrolling\" style=\"--sections-title-size:inherit\"><div class=\"w-tabs-sections titles-align_none icon_triangle cpos_left\"><div class=\"w-tabs-section\" id=\"q787\"><button aria-controls=\"content-q787\" class=\"w-tabs-section-header\"><div class=\"w-tabs-section-title\">Proposta Pedag\u00f3gica e Metodol\u00f3gica<\/div><div class=\"w-tabs-section-control\"><\/div><\/button><div  class=\"w-tabs-section-content\" id=\"content-q787\" aria-expanded=\"false\"><div class=\"w-tabs-section-content-h i-cf\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>A estrutura do trabalho apresenta um curr\u00edculo baseado na progress\u00e3o de compet\u00eancias e habilidades que o aluno precisa dominar ao final de cada ano, relacionadas com a compet\u00eancia maior que nossa Escola visa desenvolver com seu aluno ao longo de sua vida escolar.<\/p>\n<p>O curr\u00edculo \u00e9 organizado em \u00e1reas do conhecimento que, por sua vez, est\u00e3o ancoradas nos conceitos estruturantes que balizam e garantem sua identidade entre todos os anos escolares, desde os primeiros at\u00e9 os \u00faltimos anos da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.<\/p>\n<p>Al\u00e9m disso, para que esse trabalho tenha identidade, temos nos esfor\u00e7ado em refor\u00e7ar que o par\u00e2metro de refer\u00eancia de nossa pr\u00e1tica pedag\u00f3gica esteja pautado em ler, escrever, argumentar, desenvolver valores e aplicar conceitos em cada uma dessas \u00e1reas do conhecimento.<\/p>\n<p>Assim como a crian\u00e7a e o adolescente se desenvolve ao longo do tempo, o curr\u00edculo deve assumir n\u00edveis diferenciados de dificuldade, respeitando-se ao mesmo tempo o aluno e o conte\u00fado a ser desenvolvido, visto que a cada idade se estabelecem tipos particulares de intera\u00e7\u00e3o entre o sujeito e o seu meio, pois o desenvolvimento cognitivo n\u00e3o ocorre independente do contexto e \u00e9 resultado de um processo que se desenvolve em diferentes fases.<\/p>\n<p>De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo \u00e9 um processo de sucessivas mudan\u00e7as qualitativas e quantitativas das estruturas cognitivas, no qual o indiv\u00edduo constr\u00f3i e reconstr\u00f3i continuamente as estruturas cognitivas que o tornam cada vez mais apto ao equil\u00edbrio. Embora os est\u00e1gios de desenvolvimento cognitivo estejam associados a determinadas faixas de idade, eles variam de indiv\u00edduo para indiv\u00edduo. Para Piaget, cada est\u00e1gio tem v\u00e1rias caracter\u00edsticas e muitas formas estruturais detalhadas.<\/p>\n<p>O importante \u00e9 que o professor entenda esse processo e como ocorre a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento.<\/p>\n<p>Al\u00e9m disso, \u00e9 fun\u00e7\u00e3o da escola, adequar o curr\u00edculo \u00e0 realidade local para garantir uma aprendizagem significativa, tal como a recomendada nos Par\u00e2metros Curriculares Nacionais.<\/p>\n<p>Observa-se que o caminho \u00e9 longo, as habilidades numerosas e, na maioria dos casos, nem todas espec\u00edficas de apenas um componente curricular, mas s\u00e3o ferramentas indispens\u00e1veis e fundamentais na aquisi\u00e7\u00e3o de qualquer tipo de conhecimento, em qualquer momento e em qualquer lugar.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"w-tabs-section\" id=\"a9f0\"><button aria-controls=\"content-a9f0\" class=\"w-tabs-section-header\"><div class=\"w-tabs-section-title\">Pressupostos Te\u00f3ricos<\/div><div class=\"w-tabs-section-control\"><\/div><\/button><div  class=\"w-tabs-section-content\" id=\"content-a9f0\" aria-expanded=\"false\"><div class=\"w-tabs-section-content-h i-cf\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p><u><\/u>Conforme registrado no Projeto Educativo ICM (2009- p\u00e1g. 48), a a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica implica na humaniza\u00e7\u00e3o dos sujeitos envolvidos no processo educativo e no exerc\u00edcio permanente da a\u00e7\u00e3o reflex\u00e3o a\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>Por percebermos a import\u00e2ncia de articular os conhecimentos para compreender a realidade complexa com a qual nos defrontamos, nossa postura metodol\u00f3gica visa a dialogicidade entre os saberes. A Educa\u00e7\u00e3o implica, ainda, no desenvolvimento de valores e na apropria\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias e de habilidades necess\u00e1rias para uma participa\u00e7\u00e3o social ativa, cr\u00edtica e \u00e9tica, favorecendo a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento a servi\u00e7o do bem comum.<\/p>\n<p>Entende-se que o <strong>conhecimento<\/strong> \u00e9 uma categoria epistemol\u00f3gica e que se estabelece como uma rede de conceitos e conte\u00fados de forma progressiva e cont\u00ednua e que \u00e9 constru\u00eddo de rela\u00e7\u00f5es a partir das intera\u00e7\u00f5es do sujeito com o meio f\u00edsico, simb\u00f3lico e social no qual est\u00e1 inserido, e constitui-se na representa\u00e7\u00e3o da realidade. Trata-se, portanto, de uma constru\u00e7\u00e3o humana de significados na interpreta\u00e7\u00e3o do mundo.<\/p>\n<p>A <strong>aprendizagem<\/strong> ocorre atrav\u00e9s das descobertas e consiste numa aquisi\u00e7\u00e3o em fun\u00e7\u00e3o da experi\u00eancia que se desenvolve no tempo. Ela n\u00e3o acontece de gra\u00e7a, \u00e9 resultado de um esfor\u00e7o que se origina das experi\u00eancias f\u00edsicas e l\u00f3gico matem\u00e1ticas desenvolvidas pelo sujeito.\u00a0 Consiste \u201cnuma aquisi\u00e7\u00e3o em fun\u00e7\u00e3o da experi\u00eancia que se desenvolve no tempo. (&#8230;) A experi\u00eancia f\u00edsica consiste em agir sobre os objetos para retirar deles qualidades pr\u00f3prias dos objetos. A experi\u00eancia l\u00f3gica matem\u00e1tica consiste em agir sobre os objetos (coisas do mundo f\u00edsico e todos os objetos simb\u00f3licos, inclusive os conceitos, as estruturas operat\u00f3rias, os modelos cient\u00edficos, os saberes cient\u00edficos, art\u00edsticos, \u00e9ticos, para n\u00e3o falar das linguagens em todas as suas formas) e retirar n\u00e3o mais deles, mas da a\u00e7\u00e3o e das coordena\u00e7\u00f5es de a\u00e7\u00f5es qualidades pr\u00f3prias dessas a\u00e7\u00f5es e coordena\u00e7\u00f5es.\u201d (BECKER, 2002, p. 24).<\/p>\n<p>Baseados nessa concep\u00e7\u00e3o foram estabelecidos procedimentos para a aproxima\u00e7\u00e3o e intera\u00e7\u00e3o dos educandos com o conhecimento atrav\u00e9s de uma metodologia dial\u00f3gica, participativa, din\u00e2mica, problematizadora, transformadora, que busca desenvolver o esp\u00edrito investigativo, a forma\u00e7\u00e3o de hip\u00f3teses, a formula\u00e7\u00e3o de conceitos, de tal forma que oportunize situa\u00e7\u00f5es concretas para o crescimento integral da pessoa, desenvolvendo sua capacidade de pensar, criar, produzir, criticar e fazer hist\u00f3ria. Nesse sentido, a metodologia implica a ado\u00e7\u00e3o de procedimentos que considerem os conhecimentos pr\u00e9vios dos alunos acerca de um tema de estudo; a assimila\u00e7\u00e3o de novos conte\u00fados, atrav\u00e9s de interven\u00e7\u00f5es programadas a serem feitas pelo professor e a conseq\u00fcente amplia\u00e7\u00e3o dos esquemas de compreens\u00e3o da realidade.<\/p>\n<p>Para sistematizar e organizar a constru\u00e7\u00e3o desse conhecimento, n\u00f3s concebemos a metodologia como um conjunto inumer\u00e1vel de estrat\u00e9gias, t\u00e9cnicas, m\u00e9todos e proposi\u00e7\u00f5es que envolvem professores e alunos, numa rela\u00e7\u00e3o de intera\u00e7\u00e3o e reciprocidade entre si e com os conte\u00fados escolares. Adotamos como suporte ao nosso trabalho os fundamentos te\u00f3ricos de diferentes autores, sendo eles: Paulo Freire, Antoni Zabala, C\u00e9sar Coll, Fernando Hern\u00e1ndez, Phillipe Perrenoud, Gardner, Hengem\u00fcle, Costella. Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s teorias do conhecimento, utilizamos referenciais te\u00f3ricos de autores como Jean Piaget e Lev S. Vygotsky com o objetivo de melhor compreender os processos de aprendizagem.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"w-tabs-section\" id=\"vb82\"><button aria-controls=\"content-vb82\" class=\"w-tabs-section-header\"><div class=\"w-tabs-section-title\">Compet\u00eancia do Aluno Gloriense<\/div><div class=\"w-tabs-section-control\"><\/div><\/button><div  class=\"w-tabs-section-content\" id=\"content-vb82\" aria-expanded=\"false\"><div class=\"w-tabs-section-content-h i-cf\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>Construir conhecimentos para ler e interpretar o mundo, a partir da elabora\u00e7\u00e3o e da re-elabora\u00e7\u00e3o de seus pr\u00f3prios conceitos e da compreens\u00e3o do contexto local ao contexto planet\u00e1rio, pesquisando, experienciando situa\u00e7\u00f5es, socializando o aprendido, resolvendo situa\u00e7\u00f5es-problema e elaborando propostas que o levem \u00e0 auto-realiza\u00e7\u00e3o, ao empreendedorismo e ao exerc\u00edcio da cidadania.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"w-tabs-section\" id=\"sd2c\"><button aria-controls=\"content-sd2c\" class=\"w-tabs-section-header\"><div class=\"w-tabs-section-title\">Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/div><div class=\"w-tabs-section-control\"><\/div><\/button><div  class=\"w-tabs-section-content\" id=\"content-sd2c\" aria-expanded=\"false\"><div class=\"w-tabs-section-content-h i-cf\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>Buscamos desenvolver uma autoimagem positiva, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es, vivenciando diferentes situa\u00e7\u00f5es e construindo seu conhecimento com autonomia nas diferentes \u00e1reas, com vistas \u00e0 cidadania.<\/p>\n<p>Na <strong>Educa\u00e7\u00e3o Infantil,<\/strong> propomos ao educando viv\u00eancias l\u00fadicas e desafios necess\u00e1rios \u00e0 amplia\u00e7\u00e3o de descobertas sobre si mesmo e o mundo em que vive e que possibilitem a contextualiza\u00e7\u00e3o e o in\u00edcio da sistematiza\u00e7\u00e3o dos saberes escolares. Entendemos que a fun\u00e7\u00e3o de brincar neste processo \u00e9 conduzir a crian\u00e7a para suas descobertas cognitivas, afetivas, de rela\u00e7\u00e3o interpessoal e de inser\u00e7\u00e3o social, levando a crian\u00e7a ao conhecimento da l\u00edngua oral, escrita e da matem\u00e1tica e o desenvolvimento da autonomia.\u00a0 Consideramos que no processo de aprendizagem, a crian\u00e7a tem interesse e desejo pr\u00f3prio e \u00e9 um ser capaz de interferir no meio em que vive, ampliando desta maneira, a express\u00e3o oral e escrita, a capacidade de resolver problemas, o esp\u00edrito investigativo, a consci\u00eancia corporal, as no\u00e7\u00f5es de tempo e de espa\u00e7o, a espiritualidade para a viv\u00eancia de valores, compet\u00eancias e habilidades necess\u00e1rias para uma participa\u00e7\u00e3o social ativa, \u00e9tica e ecol\u00f3gica, buscando a constru\u00e7\u00e3o e a apropria\u00e7\u00e3o do conhecimento.<\/p>\n<p>In\u00fameros\u00a0projetos interdisciplinares s\u00e3o desenvolvidos ao longo do ano, buscando contemplar todas as compet\u00eancias previstas. Estes surgem sempre atrav\u00e9s de uma situa\u00e7\u00e3o-problema.\u00a0Seguem como projetos permanentes da Educa\u00e7\u00e3o Infantil a \u201cCampanha da Fraternidade\u201d e o \u201cProjeto de Leitura\u201d, estabelecendo a liga\u00e7\u00e3o entre todas as \u00e1reas do conhecimento.\u00a0Como motiva\u00e7\u00e3o para os alunos e, visando agregar a participa\u00e7\u00e3o da comunidade escolar, s\u00e3o realizadas anualmente a Mostra Cultural e a Semana Liter\u00e1ria.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"w-tabs-section\" id=\"lf68\"><button aria-controls=\"content-lf68\" class=\"w-tabs-section-header\"><div class=\"w-tabs-section-title\">Ensino Fundamental &#8211; Anos Iniciais<\/div><div class=\"w-tabs-section-control\"><\/div><\/button><div  class=\"w-tabs-section-content\" id=\"content-lf68\" aria-expanded=\"false\"><div class=\"w-tabs-section-content-h i-cf\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>Buscamos oportunizar aos educandos viv\u00eancias l\u00fadicas que possibilitem a contextualiza\u00e7\u00e3o e o in\u00edcio da sistematiza\u00e7\u00e3o dos saberes escolares, desenvolvendo a express\u00e3o oral e escrita, a capacidade de resolver problemas, o esp\u00edrito investigativo, a consci\u00eancia corporal, as no\u00e7\u00f5es de tempo e de espa\u00e7o, a espiritualidade e a constru\u00e7\u00e3o da autonomia para a viv\u00eancia de valores, compet\u00eancias e habilidades necess\u00e1rias para uma participa\u00e7\u00e3o social ativa, \u00e9tica e ecol\u00f3gica.<\/p>\n<p>Nos <strong>Anos Iniciais do Ensino Fundamental<\/strong> <strong>(1\u00ba ao 4\u00ba), <\/strong>em especial nos quatro primeiros anos, a crian\u00e7a desenvolve a descentra\u00e7\u00e3o, passando do conhecimento individual para a percep\u00e7\u00e3o acerca dos conhecimentos da humanidade. Gradualmente as capacidades de an\u00e1lise, s\u00edntese e generaliza\u00e7\u00e3o permitem a apropria\u00e7\u00e3o mais complexa da realidade, redimensionando as rela\u00e7\u00f5es entre as viv\u00eancias e o conhecimento concebido.<\/p>\n<p>No <strong>quinto ano<\/strong>, espera-se que o aluno adquira progressiva compet\u00eancia em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s linguagens, possibilitando-lhes a resolu\u00e7\u00e3o de problemas cotidianos e a apropria\u00e7\u00e3o de conceitos elementares relacionados a aspectos hist\u00f3ricos, geogr\u00e1ficos, cient\u00edficos, matem\u00e1ticos, sociais, pol\u00edticos e culturais.<\/p>\n<p>V\u00e1rios projetos interdisciplinares s\u00e3o desenvolvidos ao longo do ano, buscando contemplar as compet\u00eancias previstas para este segmento, e que originam-se de uma situa\u00e7\u00e3o problema. Seguem como projetos permanentes a \u201cCampanha da Fraternidade\u201d e o \u201cProjeto de Leitura\u201d do <strong>1\u00ba ao 5\u00ba ano<\/strong>, estabelecendo a liga\u00e7\u00e3o entre todas as \u00e1reas do conhecimento.<\/p>\n<p>O <strong>2\u00ba ano<\/strong> desenvolve um estudo espec\u00edfico sobre o bairro no qual a Escola est\u00e1 inserida, tecendo compara\u00e7\u00f5es com outros bairros; o <strong>3\u00ba ano<\/strong> contempla o espa\u00e7o atual de Porto Alegre, suas rugosidades e suas rela\u00e7\u00f5es com outras escalas espa\u00e7o temporais; o <strong>4\u00ba ano<\/strong> conhece e problematiza o espa\u00e7o rio-grandense diante de suas peculiaridades regionais e do conjunto de objetos e a\u00e7\u00f5es que o comp\u00f5em; o <strong>5\u00ba ano <\/strong>segue com o aprofundamento dos conhecimentos sobre a forma\u00e7\u00e3o e as caracter\u00edsticas identit\u00e1rias do povo ga\u00facho, partindo da percep\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o regional para a representa\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o nacional brasileiro.<\/p>\n<p>Como motiva\u00e7\u00e3o para os alunos e, visando agregar a participa\u00e7\u00e3o da comunidade escolar, s\u00e3o realizados anualmente a Mostra Cultural e a Semana Liter\u00e1ria.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"w-tabs-section\" id=\"l13d\"><button aria-controls=\"content-l13d\" class=\"w-tabs-section-header\"><div class=\"w-tabs-section-title\">Ensino Fundamental &#8211; Anos Finais<\/div><div class=\"w-tabs-section-control\"><\/div><\/button><div  class=\"w-tabs-section-content\" id=\"content-l13d\" aria-expanded=\"false\"><div class=\"w-tabs-section-content-h i-cf\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>Nos anos finais do Ensino Fundamental, busca-se caracterizar conhecimentos fundamentais da humanidade de forma contextualizada nas diferentes \u00e1reas, desenvolvendo compet\u00eancias e habilidades, priorizando a forma\u00e7\u00e3o \u00e9tica, a autonomia intelectual, o pensamento cr\u00edtico e cient\u00edfico, atrav\u00e9s da aplica\u00e7\u00e3o de conceitos constru\u00eddos e do desenvolvimento da reflex\u00e3o sobre tudo aquilo que \u00e9 pass\u00edvel de explora\u00e7\u00e3o, capacitando, assim, o educando para a vida em sociedade.<\/p>\n<blockquote>\n<p><strong>Do <\/strong><strong>6\u00ba ao 9\u00ba ano<\/strong><strong>, os alunos s\u00e3o desafiados a refletir, argumentar, desenvolver autonomia e criatividade, ampliando, assim, sua leitura de mundo, de forma progressiva e cont\u00ednua.<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n<p>V\u00e1rios projetos interdisciplinares s\u00e3o desenvolvidos ao longo do ano, buscando trabalhar compet\u00eancias tanto na \u00e1rea acad\u00eamica como na \u00e1rea relacional e propiciando a viv\u00eancia de aspectos relacionados \u00e0 preserva\u00e7\u00e3o ambiental, \u00e0 sustentabilidade, ao desenvolvimento dos seres vivos, \u00e0 representa\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o geogr\u00e1fico, \u00e0 compreens\u00e3o das temporalidades hist\u00f3ricas, \u00e0 aplica\u00e7\u00e3o da matem\u00e1tica, \u00e0 aprecia\u00e7\u00e3o da literatura e das artes, \u00e0 pr\u00e1tica da l\u00edngua inglesa e espanhola, e ao exerc\u00edcio da leitura e da escrita na l\u00edngua materna.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"w-tabs-section\" id=\"s2f8\"><button aria-controls=\"content-s2f8\" class=\"w-tabs-section-header\"><div class=\"w-tabs-section-title\">Ensino M\u00e9dio<\/div><div class=\"w-tabs-section-control\"><\/div><\/button><div  class=\"w-tabs-section-content\" id=\"content-s2f8\" aria-expanded=\"false\"><div class=\"w-tabs-section-content-h i-cf\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>O Curso de <strong>Ensino M\u00e9dio<\/strong> \u00e9 uma etapa de ensino que procura aprofundar os conhecimentos constitu\u00eddos nas etapas anteriores, a\u00e7\u00e3o necess\u00e1ria para os jovens que se encontram com seus n\u00edveis de pensamento cada vez mais complexos. O curr\u00edculo \u00e9 elaborado a partir de comportamentos que\u00a0hoje o ENEM exige tendo como ponto de partida a constru\u00e7\u00e3o de conceitos, compet\u00eancias e habilidades nas diversas \u00e1reas do conhecimento, inserida a uma proposta interdisciplinar que privilegia a leitura de mundo, a mobilidade do conhecimento, a problematiza\u00e7\u00e3o, a contextualiza\u00e7\u00e3o e a metodologia de projetos. Os projetos privilegiam diversos espa\u00e7os de aprendizagem observando a realidade atual que se vive e o como exercer a cidadania.<\/p>\n<p>Dentre os projetos que comp\u00f5em o conjunto de a\u00e7\u00f5es propostas pela Escola para os alunos do Ensino M\u00e9dio ao longo dessa etapa de escolariza\u00e7\u00e3o, destacam-se: Simulados Enem e UFRGS, Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica, Simula\u00e7\u00e3o de Assembleia das Na\u00e7\u00f5es Unidas, sa\u00eddas de campo<strong>\u00a0<\/strong>e a integra\u00e7\u00e3o com profissionais ligados \u00e0 din\u00e2mica do Vestibular<strong>. <\/strong>Somam-se a esses as participa\u00e7\u00f5es de nossos alunos em projetos das Universidades Locais, tais como UFRGS Mundi, Sal\u00e3o de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica da UFRGS e Feira de Ci\u00eancia e Inova\u00e7\u00e3o da PUC-RS. Buscando relacionar o conhecimento escolar ao mundo do trabalho e ao empreendedorismo, desenvolvemos o \u201cProjeto Miniempresa\u201d em parceria com a Associa\u00e7\u00e3o Junior Achievement.<\/p>\n<p>A pr\u00e1tica da leitura \u00e9 promovida a partir do contato com obras cl\u00e1ssicas e contempor\u00e2neas da literatura brasileira e mundial, a partir das quais os alunos s\u00e3o incentivados a desenvolver apresenta\u00e7\u00f5es teatrais e a participarem da din\u00e2mica proposta na Semana Liter\u00e1ria e na Feira do Livro, eventos anuais da Escola.<\/p>\n<p>Para incentivar a troca de experi\u00eancias entre os alunos, s\u00e3o realizados anualmente a Mostra Cultural, o Sal\u00e3o de Artes e o Sal\u00e3o de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica, nos quais os estudantes podem apresentar os seus trabalhos para professores e familiares, e, com isso, ampliam o conhecimento adquirido em sala de aula.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><section class=\"l-section wpb_row height_huge with_img parallax_fixed\"><div class=\"l-section-img\" style=\"background-image: url(https:\/\/legado.redeicm.org.br\/gloria\/wp-content\/uploads\/sites\/28\/2018\/08\/IMG_7582.jpg);\" data-img-width=\"2976\" data-img-height=\"1984\"><\/div><div class=\"l-section-h i-cf\"><div class=\"g-cols vc_row via_grid cols_1 laptops-cols_inherit tablets-cols_inherit mobiles-cols_1 valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"w-separator size_custom\" style=\"height:320px\"><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><section class=\"l-section wpb_row height_medium color_alternate\"><div class=\"l-section-h i-cf\"><div class=\"g-cols vc_row via_grid cols_1 laptops-cols_inherit tablets-cols_inherit mobiles-cols_1 valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h2 style=\"text-align: center\">Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_medium with_line width_30 thick_1 style_solid color_border align_center with_content\"><div class=\"w-separator-h\"><i class=\"fas fa-arrow-down\"><\/i><\/div><\/div><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>Conforme disposi\u00e7\u00f5es do Regimento Escolar, a avalia\u00e7\u00e3o do educando segue as seguintes diretrizes:<\/p>\n<p>O Projeto Educativo ICM visa desenvolver a proposta pedag\u00f3gica num processo de intera\u00e7\u00e3o, a partir da caminhada conjunta com todos os segmentos da comunidade escolar. A avalia\u00e7\u00e3o na Escola deve ser entendida como o acompanhamento da a\u00e7\u00e3o integrada, repensando todo o processo da pr\u00e1tica educativa para a melhoria e conseq\u00fcente transforma\u00e7\u00e3o dos fins a que se prop\u00f5e.<\/p>\n<p>A avalia\u00e7\u00e3o perpassa todo o sistema, fazendo uma interliga\u00e7\u00e3o entre os diferentes momentos da a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica na rela\u00e7\u00e3o Educando \u2013 Educador, portanto: \u00e9 cont\u00ednua, din\u00e2mica e participativa; \u00e9 mediadora, diagn\u00f3stica e transformadora, pois tem a fun\u00e7\u00e3o de possibilitar ao educador e ao educando a identifica\u00e7\u00e3o do que deve ser feito para (re) orientar o processo.<\/p>\n<p>Considera tudo que pode auxiliar o educando a aprender melhor; suas aquisi\u00e7\u00f5es, sua maneira de aprender e raciocinar, sua rela\u00e7\u00e3o com o saber, suas ang\u00fastias e bloqueios eventuais.<\/p>\n<p>Contribui para definir estrat\u00e9gias de ensino aprendizagem, dinamizando oportunidade de a\u00e7\u00e3o \u2013 reflex\u00e3o \u2013 a\u00e7\u00e3o. Inclui como aspecto essencial balan\u00e7os peri\u00f3dicos das aquisi\u00e7\u00f5es dos educandos a fim de gerar novos desafios aos mesmos,\u00a0 no crescimento pessoal e coletivo.<\/p>\n<\/div><\/div><div class=\"w-tabs style_default switch_click accordion type_togglable has_scrolling\" style=\"--sections-title-size:inherit\"><div class=\"w-tabs-sections titles-align_none icon_triangle cpos_left\"><div class=\"w-tabs-section\" id=\"n51e\"><button aria-controls=\"content-n51e\" class=\"w-tabs-section-header\"><div class=\"w-tabs-section-title\">Express\u00e3o dos Resultados<\/div><div class=\"w-tabs-section-control\"><\/div><\/button><div  class=\"w-tabs-section-content\" id=\"content-n51e\" aria-expanded=\"false\"><div class=\"w-tabs-section-content-h i-cf\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>A Express\u00e3o dos Resultados \u00e9 trimestral, com registro sistem\u00e1tico do aproveitamento do educando, permitindo visualizar seu desempenho ao longo do per\u00edodo.<\/p>\n<p><strong>Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong><\/p>\n<p>A avalia\u00e7\u00e3o dos alunos da <strong>Educa\u00e7\u00e3o Infantil <\/strong>\u00e9 realizada atrav\u00e9s da observa\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica, considerando o desenvolvimento biopsicossocial e cultural, a forma\u00e7\u00e3o de h\u00e1bitos, as diferen\u00e7as individuais. O acompanhamento e o desenvolvimento do aluno s\u00e3o registrados e expressos por Parecer Descritivo em forma de relat\u00f3rio, elaborado pelo docente da classe, sem finalidade de promo\u00e7\u00e3o. O Parecer \u00e9 entregue aos pais ou respons\u00e1veis, ao final de cada trimestre, em forma de instrumental did\u00e1tico de acompanhamento relativo a cada um dos eixos expressos no Projeto Pedag\u00f3gico espec\u00edfico da Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/p>\n<p><strong>Anos Iniciais (1\u00ba ao 5\u00ba ano)<\/strong><\/p>\n<p>A express\u00e3o dos Resultados \u00e9 sob a forma de Parecer Descritivo.<\/p>\n<p><strong>Anos Finais (6\u00ba ao 9\u00ba ano) e Ensino M\u00e9dio<\/strong><\/p>\n<p>A express\u00e3o dos Resultados \u00e9 sob a forma de Conceitos por componente curricular, sendo que o conceito do terceiro trimestre determinar\u00e1 sua Aprova\u00e7\u00e3o ou Reprova\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>Durante o ano letivo, os conceitos adotados s\u00e3o:<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><strong>A \u2013<\/strong> Quando o educando domina completamente o conhecimento e as habilidades, e ainda \u00e9 capaz de solucionar situa\u00e7\u00f5es-problema que envolve conceitos complexos.<\/p>\n<p><strong>B \u2013<\/strong> Quando o educando demonstra um s\u00f3lido conhecimento e desenvolvimento das habilidades.<\/p>\n<p><strong>C \u2013<\/strong> Quando o educando apresenta um conhecimento parcial e restrito, revelando que desenvolveu parcialmente as habilidades esperadas.<\/p>\n<p><strong>D \u2013<\/strong> Quando o educando apresenta um conhecimento superficial, n\u00e3o tendo desenvolvido as habilidades b\u00e1sicas.<\/p>\n<p><strong>E \u2013<\/strong> Quando o educando apresenta um conhecimento superficial, n\u00e3o tendo desenvolvido as habilidades b\u00e1sicas e n\u00e3o demonstrando crescimento.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"w-tabs-section\" id=\"e74e\"><button aria-controls=\"content-e74e\" class=\"w-tabs-section-header\"><div class=\"w-tabs-section-title\">Aprova\u00e7\u00e3o\/Reprova\u00e7\u00e3o<\/div><div class=\"w-tabs-section-control\"><\/div><\/button><div  class=\"w-tabs-section-content\" id=\"content-e74e\" aria-expanded=\"false\"><div class=\"w-tabs-section-content-h i-cf\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>Na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, o resultado do processo de avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 expresso por meio de parecer descritivo semestral.<\/p>\n<p>No 1\u00ba, 2\u00ba e 3\u00ba Ano do Ensino Fundamental, o resultado do processo de avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 expresso por meio de parecer descritivo trimestral.<\/p>\n<p>Do 4\u00ba ao 5\u00ba Ano do Ensino Fundamental, o resultado da avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 expresso por meio de notas, em uma escala decimal de zero (0,0) a dez (10,0), representando o grau de desenvolvimento do aluno frente \u00e0s expectativas de aprendizagem definidas no planejamento de ensino da turma, em cada \u00e1rea do conhecimento.<\/p>\n<p>As expectativas de aprendizagem indicam os conte\u00fados, as habilidades e as compet\u00eancias que s\u00e3o desenvolvidas na etapa letiva correspondente e que s\u00e3o verificadas pelos instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o a cada trimestre.<\/p>\n<p>A nota final atribu\u00edda ao aluno resulta da m\u00e9dia ponderada entre os graus obtidos em cada trimestre, conforme registro a seguir:<\/p>\n<p>Primeiro trimestre, peso 1.<\/p>\n<p>Segundo trimestre, peso 1.<\/p>\n<p>Terceiro trimestre, peso 2.<\/p>\n<p>Do 6\u00ba ao 9\u00ba ano do Ensino Fundamental e no Ensino M\u00e9dio, os resultados da avalia\u00e7\u00e3o s\u00e3o expressos por meio de notas, em uma escala decimal de zero (0,0) a dez (10,0), representando o grau de desenvolvimento do aluno frente \u00e0s expectativas de aprendizagem definidas no planejamento de ensino da turma, para cada componente curricular.<\/p>\n<ul>\n<li>As expectativas de aprendizagem indicam os conte\u00fados, as habilidades, as compet\u00eancias e os valores que s\u00e3o desenvolvidos na etapa letiva correspondente e que s\u00e3o verificadas pelos instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<li>A nota final atribu\u00edda ao aluno resulta da m\u00e9dia ponderada entre os graus obtidos em cada trimestre, conforme registro a seguir:<\/li>\n<\/ul>\n<p>Primeiro trimestre, peso 1.<\/p>\n<p>Segundo trimestre, peso 1.<\/p>\n<p>Terceiro trimestre, peso 2.<\/p>\n<p>A forma de comunica\u00e7\u00e3o aos pais ser\u00e1 por boletins trimestrais. Na Educa\u00e7\u00e3o Infantil ser\u00e1 por boletins semestrais.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"w-separator size_large\"><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><!-- Row Backgrounds --><div class=\"upb_color\" data-bg-override=\"0\" data-bg-color=\"\" data-fadeout=\"fadeout_row_value\" data-fadeout-percentage=\"100\" data-parallax-content=\"\" data-parallax-content-sense=\"30\" data-row-effect-mobile-disable=\"true\" data-img-parallax-mobile-disable=\"true\" data-rtl=\"false\"  data-custom-vc-row=\"\"  data-vc=\"6.10.0\"  data-is_old_vc=\"\"  data-theme-support=\"\"   data-overlay=\"false\" data-overlay-color=\"\" data-overlay-pattern=\"\" data-overlay-pattern-opacity=\"\" data-overlay-pattern-size=\"\"    ><\/div><section class=\"l-section wpb_row height_medium\"><div class=\"l-section-h i-cf\"><div class=\"g-cols vc_row via_grid cols_1 laptops-cols_inherit tablets-cols_inherit mobiles-cols_1 valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h2 style=\"text-align: center\">Direitos, Deveres, Normas de Conviv\u00eancia e Medidas Educativas<\/h2>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_medium with_line width_30 thick_1 style_solid color_border align_center with_content\"><div class=\"w-separator-h\"><i class=\"fas fa-arrow-down\"><\/i><\/div><\/div><div class=\"w-tabs style_default switch_click accordion type_togglable has_scrolling\" style=\"--sections-title-size:inherit\"><div class=\"w-tabs-sections titles-align_none icon_triangle cpos_left\"><div class=\"w-tabs-section\" id=\"e7c7\"><button aria-controls=\"content-e7c7\" class=\"w-tabs-section-header\"><div class=\"w-tabs-section-title\">Direitos do Educando<\/div><div class=\"w-tabs-section-control\"><\/div><\/button><div  class=\"w-tabs-section-content\" id=\"content-e7c7\" aria-expanded=\"false\"><div class=\"w-tabs-section-content-h i-cf\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><ol>\n<li>Usufruir dos benef\u00edcios que o Estabelecimento de Ensino proporciona a seus alunos;<\/li>\n<li>Valer-se dos servi\u00e7os oferecidos pelo Estabelecimento de Ensino;<\/li>\n<li>Expor, a quem de direito, as dificuldades encontradas na realiza\u00e7\u00e3o dos trabalhos escolares;<\/li>\n<li>Receber orienta\u00e7\u00e3o e aux\u00edlio necess\u00e1rios para realizar as atividades escolares;<\/li>\n<li>Conhecer o Regimento Escolar e solicitar esclarecimentos sobre ele;<\/li>\n<li>Comunicar, a quem de direito, as dificuldades encontradas nas rela\u00e7\u00f5es interpessoais;<\/li>\n<li>Participar das realiza\u00e7\u00f5es e promo\u00e7\u00f5es do Estabelecimento de Ensino, destinadas \u00e0 sua forma\u00e7\u00e3o, como elemento consciente e atuante da comunidade;<\/li>\n<li>Apresentar, a quem de direito, sugest\u00f5es e solicita\u00e7\u00f5es relativas \u00e0 melhoria da vida escolar;<\/li>\n<li>Solicitar esclarecimentos sobre a sua avalia\u00e7\u00e3o;<\/li>\n<li>Conhecer e vivenciar a Filosofia do Estabelecimento de Ensino.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"w-tabs-section\" id=\"y9ab\"><button aria-controls=\"content-y9ab\" class=\"w-tabs-section-header\"><div class=\"w-tabs-section-title\">Deveres do Educando<\/div><div class=\"w-tabs-section-control\"><\/div><\/button><div  class=\"w-tabs-section-content\" id=\"content-y9ab\" aria-expanded=\"false\"><div class=\"w-tabs-section-content-h i-cf\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>O educando juntamente com os pais e\/ou respons\u00e1veis, comprometem-se com os seguintes deveres:<\/p>\n<ol>\n<li>Permanecer no Estabelecimento de ensino durante todo o per\u00edodo das aulas, participando ativamente de todas as atividades escolares, esfor\u00e7ando-se para delas obter o melhor aproveitamento;<\/li>\n<li>Comparecer ao Estabelecimento de ensino munido do material necess\u00e1rio para a realiza\u00e7\u00e3o das atividades escolares previstas;<\/li>\n<li>Realizar e apresentar os trabalhos e tarefas solicitadas pelos professores no prazo combinado;<\/li>\n<li>Aproveitar as oportunidades que o Estabelecimento de ensino oferece para desenvolver h\u00e1bitos de sociabilidade e conviv\u00eancia em grupo;<\/li>\n<li>Zelar pela conserva\u00e7\u00e3o do pr\u00e9dio, mobili\u00e1rio, material did\u00e1tico e equipamentos bem como de tudo que \u00e9 de uso coletivo, responsabilizando-se pelos danos causados;<\/li>\n<li>Respeitar as autoridades do Estabelecimento de Ensino e as demais pessoas com quem convive, tratando-as com respeito e cortesia;<\/li>\n<li>Participar das comemora\u00e7\u00f5es, celebra\u00e7\u00f5es religiosas e de outras atividades complementares para as quais for solicitado, tendo atitudes de respeito;<\/li>\n<li>Ter postura adequada e \u00e9tica em todas as depend\u00eancias, imedia\u00e7\u00f5es do Estabelecimento de Ensino e nas diversas situa\u00e7\u00f5es em que o representa, em ambientes fora ou dentro do mesmo;<\/li>\n<li>Ser ass\u00edduo e pontual nas atividades escolares;<\/li>\n<li>Conhecer e cumprir o Regimento Escolar;<\/li>\n<li>Agir em conson\u00e2ncia com a Filosofia da Congrega\u00e7\u00e3o das Irm\u00e3s do Imaculado Cora\u00e7\u00e3o de Maria.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"w-tabs-section\" id=\"fb3b\"><button aria-controls=\"content-fb3b\" class=\"w-tabs-section-header\"><div class=\"w-tabs-section-title\">Uso do Uniforme<\/div><div class=\"w-tabs-section-control\"><\/div><\/button><div  class=\"w-tabs-section-content\" id=\"content-fb3b\" aria-expanded=\"false\"><div class=\"w-tabs-section-content-h i-cf\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>O uso do uniforme \u00e9 obrigat\u00f3rio em todas as depend\u00eancias do Col\u00e9gio e nas Sa\u00eddas de Estudos, independentemente do hor\u00e1rio, turno e da atividade que o aluno estiver realizando.<\/p>\n<p>Encontra-se \u00e0 venda em dois locais: Super Mercado Maccari e no pr\u00f3prio Col\u00e9gio, Sala 115.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"w-tabs-section\" id=\"zd51\"><button aria-controls=\"content-zd51\" class=\"w-tabs-section-header\"><div class=\"w-tabs-section-title\">Normas de Conviv\u00eancia<\/div><div class=\"w-tabs-section-control\"><\/div><\/button><div  class=\"w-tabs-section-content\" id=\"content-zd51\" aria-expanded=\"false\"><div class=\"w-tabs-section-content-h i-cf\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>Com vistas \u00e0 prote\u00e7\u00e3o dos alunos e \u00e0 garantia de sua educa\u00e7\u00e3o integral, n\u00e3o \u00e9 permitido ao educando:<\/p>\n<ol>\n<li>Ausentar-se do Estabelecimento de Ensino sem a devida licen\u00e7a;<\/li>\n<li>Ocupar-se, durante as aulas, com qualquer atividade estranha a elas;<\/li>\n<li>Utilizar, na sala de aula, objetos ou equipamentos que prejudiquem o bom desenvolvimento das aulas;<\/li>\n<li>Praticar atos que atinjam a integridade f\u00edsica e moral das pessoas no Estabelecimento de ensino e nas suas imedia\u00e7\u00f5es;<\/li>\n<li>Promover, sem autoriza\u00e7\u00e3o da Dire\u00e7\u00e3o, vendas, campanhas, coletas, eventos e subscri\u00e7\u00f5es no e em nome do Estabelecimento de Ensino;<\/li>\n<li>Promover pol\u00edtica partid\u00e1ria nas depend\u00eancias ou nas imedia\u00e7\u00f5es do Estabelecimento de Ensino;<\/li>\n<li>Usar indevidamente nome, emblemas ou s\u00edmbolos do Estabelecimento de Ensino;<\/li>\n<li>Desrespeitar as normas disciplinares ou deixar de cumprir suas obriga\u00e7\u00f5es escolares;<\/li>\n<li>Rasurar documentos referentes \u00e0 vida escolar;<\/li>\n<li>Entrar em sala de aula, ap\u00f3s o in\u00edcio das atividades escolares do per\u00edodo, sem a devida justificativa;<\/li>\n<li>Portar, nas depend\u00eancias do Estabelecimento de ensino, armas de qualquer esp\u00e9cie, explosivos, inflam\u00e1veis, entorpecentes, cigarros ou assemelhados, bebidas alco\u00f3licas ou jogos proibidos por lei;<\/li>\n<li>Causar danos ao pr\u00e9dio, ao mobili\u00e1rio, materiais e equipamentos do Estabelecimento de Ensino;<\/li>\n<li>Usar de meios il\u00edcitos nos trabalhos espec\u00edficos de Avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem, sendo afastado ou n\u00e3o da sala de aula, n\u00e3o tendo direito \u00e0 nova oportunidade;<\/li>\n<li>Expor colegas, professores ou qualquer membro da comunidade Escolar a situa\u00e7\u00f5es constrangedoras.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>S\u00e3o consideradas faltas graves:<\/strong> desrespeito ostensivo aos integrantes da Comunidade Escolar, danos ao patrim\u00f4nio do Col\u00e9gio; porte e uso de t\u00f3xicos; bebidas alco\u00f3licas e objetos que ameacem a seguran\u00e7a da Comunidade Escolar; uso sem a devida autoriza\u00e7\u00e3o por escrito, de imagem e grava\u00e7\u00e3o do nome do Col\u00e9gio em qualquer tipo de promo\u00e7\u00e3o; agress\u00e3o f\u00edsica, verbal e cibern\u00e9tica; utiliza\u00e7\u00e3o de meios il\u00edcitos (cola) para resolu\u00e7\u00e3o de instrumento de avalia\u00e7\u00e3o (provas e testes).<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"w-tabs-section\" id=\"bf2a\"><button aria-controls=\"content-bf2a\" class=\"w-tabs-section-header\"><div class=\"w-tabs-section-title\">Medidas Educativas<\/div><div class=\"w-tabs-section-control\"><\/div><\/button><div  class=\"w-tabs-section-content\" id=\"content-bf2a\" aria-expanded=\"false\"><div class=\"w-tabs-section-content-h i-cf\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>O Estabelecimento de Ensino busca a obten\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica da disciplina, visando ao desenvolvimento, no aluno, da autonomia moral e intelectual que, ao agir, revele discernimento, autodisciplina e senso comunit\u00e1rio.<\/p>\n<p>Em conson\u00e2ncia com a Filosofia do Estabelecimento de ensino, s\u00e3o tomadas medidas educativas, quando o aluno n\u00e3o cumprir com os seus deveres e\/ou desrespeitar as Normas de Conviv\u00eancia anteriormente descritas. Dadas essas considera\u00e7\u00f5es, s\u00e3o tomadas as seguintes medidas:<\/p>\n<ol>\n<li>Aconselhamento;<\/li>\n<li>Advert\u00eancia oral e escrita;<\/li>\n<li>Comunicado por telefone e\/ou por escrito ao respons\u00e1vel pelo aluno;<\/li>\n<li>Suspens\u00e3o (afastamento tempor\u00e1rio da sala de aula ou do Estabelecimento de Ensino );<\/li>\n<li>Matr\u00edcula condicional (termo de compromisso firmado pelos pais ou respons\u00e1veis pelo aluno);<\/li>\n<li>Cancelamento da matr\u00edcula.<\/li>\n<\/ol>\n<p>As medidas educativas podem, a crit\u00e9rio da Dire\u00e7\u00e3o, ser adotadas isolada ou independentemente, sem observ\u00e2ncia da sequ\u00eancia antes referida.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><section class=\"l-section wpb_row height_medium color_alternate\"><div class=\"l-section-h i-cf\"><div class=\"g-cols vc_row via_grid cols_1 laptops-cols_inherit tablets-cols_inherit mobiles-cols_1 valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h2 style=\"text-align: center\">Orienta\u00e7\u00f5es Gerais<\/h2>\n<\/div><\/div><div class=\"w-separator size_medium with_line width_30 thick_1 style_solid color_border align_center with_content\"><div class=\"w-separator-h\"><i class=\"fas fa-arrow-down\"><\/i><\/div><\/div><div class=\"w-tabs style_default switch_click accordion type_togglable has_scrolling\" style=\"--sections-title-size:inherit\"><div class=\"w-tabs-sections titles-align_none icon_triangle cpos_left\"><div class=\"w-tabs-section\" id=\"j0bf\"><button aria-controls=\"content-j0bf\" class=\"w-tabs-section-header\"><div class=\"w-tabs-section-title\">Comunica\u00e7\u00e3o<\/div><div class=\"w-tabs-section-control\"><\/div><\/button><div  class=\"w-tabs-section-content\" id=\"content-j0bf\" aria-expanded=\"false\"><div class=\"w-tabs-section-content-h i-cf\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>A Agenda do Col\u00e9gio v\u00ea a comunica\u00e7\u00e3o oficial entre Escola-Fam\u00edlia e Fam\u00edlia-Escola para os alunos da Educa\u00e7\u00e3o Infantil, Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental II e do Ensino M\u00e9dio. \u00c9 de porte obrigat\u00f3rio. O aluno deve trazer todo o material solicitado pelo professor.<\/p>\n<p>Al\u00e9m dos bilhetes e avisos pela Agenda, h\u00e1 outros Canais de Comunica\u00e7\u00e3o: Site do Col\u00e9gio, Circulares, Informativo (jornalzinho \u2013 o APAMEGLOR) e Folders.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"w-tabs-section\" id=\"a252\"><button aria-controls=\"content-a252\" class=\"w-tabs-section-header\"><div class=\"w-tabs-section-title\">Provas e Trabalhos<\/div><div class=\"w-tabs-section-control\"><\/div><\/button><div  class=\"w-tabs-section-content\" id=\"content-a252\" aria-expanded=\"false\"><div class=\"w-tabs-section-content-h i-cf\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><ol>\n<li>O educando e seus respons\u00e1veis devem ficar atentos ao cronograma de provas e testes, divulgado no site da Escola e na sala de aula.<\/li>\n<li>A aus\u00eancia de provas, testes ou trabalhos avaliativos dever\u00e1 ser justificada, por escrito, \u00e0 coordena\u00e7\u00e3o de turno, no prazo m\u00e1ximo de 48 horas, a partir do retorno do aluno \u00e0 Escola.<\/li>\n<li>A reposi\u00e7\u00e3o dessas avalia\u00e7\u00f5es ser\u00e1 realizada ao final do trimestre correspondente junto com as provas trimestrais.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"w-tabs-section\" id=\"q3cc\"><button aria-controls=\"content-q3cc\" class=\"w-tabs-section-header\"><div class=\"w-tabs-section-title\">Entradas e Sa\u00eddas Antecipadas<\/div><div class=\"w-tabs-section-control\"><\/div><\/button><div  class=\"w-tabs-section-content\" id=\"content-q3cc\" aria-expanded=\"false\"><div class=\"w-tabs-section-content-h i-cf\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><ol>\n<li>O educando entra no 1\u00ba per\u00edodo da manh\u00e3, \u00e0s 7h35min e, \u00e0 tarde, \u00e0s 13h10min. Ap\u00f3s este hor\u00e1rio, dever\u00e1 passar na sala da Coordena\u00e7\u00e3o de Turno, antes de entrar em sala de aula.<\/li>\n<li>Educandos atrasados aguardam o 2\u00ba per\u00edodo. Ap\u00f3s o 3\u00ba atraso, s\u00e3o adotadas medidas educativas e os pais ser\u00e3o comunicados.<\/li>\n<li>Educandos atrasados, ap\u00f3s o 1\u00ba per\u00edodo, devem trazer a justificativa dos pais para ingresso na Escola.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"w-tabs-section\" id=\"r55d\"><button aria-controls=\"content-r55d\" class=\"w-tabs-section-header\"><div class=\"w-tabs-section-title\">Bilhetes\/Assinaturas<\/div><div class=\"w-tabs-section-control\"><\/div><\/button><div  class=\"w-tabs-section-content\" id=\"content-r55d\" aria-expanded=\"false\"><div class=\"w-tabs-section-content-h i-cf\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><ol>\n<li>Educandos retirados da sala de aula devem apresentar-se na coordena\u00e7\u00e3o de Turno, ap\u00f3s ter situa\u00e7\u00e3o avaliada.<\/li>\n<li>O Educando que receber bilhete ou comunica\u00e7\u00e3o na Agenda, deve apresentar, no dia seguinte, a assinatura dos respons\u00e1veis a quem fez o registro.<\/li>\n<li>O Educando que n\u00e3o trouxer o bilhete assinado pelos pais, dever\u00e1 ser encaminhado \u00e0 Coordena\u00e7\u00e3o de Turno para contato com os pais do aluno.<\/li>\n<li>As comunica\u00e7\u00f5es do Col\u00e9gio com as fam\u00edlias s\u00e3o feitas por meio de correspond\u00eancia escrita, devendo sempre retornar assinadas pelos respons\u00e1veis.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"w-tabs-section\" id=\"f774\"><button aria-controls=\"content-f774\" class=\"w-tabs-section-header\"><div class=\"w-tabs-section-title\">Conduta Escolar<\/div><div class=\"w-tabs-section-control\"><\/div><\/button><div  class=\"w-tabs-section-content\" id=\"content-f774\" aria-expanded=\"false\"><div class=\"w-tabs-section-content-h i-cf\"><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><ol>\n<li>Os Educandos n\u00e3o devem entrar em sala de aula ap\u00f3s o professor.<\/li>\n<li>N\u00e3o \u00e9 permitida a sa\u00edda do aluno para imprimir trabalhos ou realizar outras atividades durante as aulas.<\/li>\n<li>Fumar \u00e9 prejudicial \u00e0 sa\u00fade de quem fuma ede quem estiver por perto. \u00c9 proibido fumar dentro do Col\u00e9gio ou arredores, conforme determina a legisla\u00e7\u00e3o vigente. Portanto, n\u00e3o \u00e9 permitido portar, manusear ou consumir qualquer tipo de subst\u00e2ncia psicoativa, bebida alco\u00f3lica, bem como fumar no ambiente escolar.<\/li>\n<li>As rela\u00e7\u00f5es, tanto no Col\u00e9gio e arredores, devem restringir-se ao n\u00edvel da amizade, n\u00e3o sendo permitido o namoro ou atos que atentem contra a boa conviv\u00eancia e organiza\u00e7\u00e3o escolar.<\/li>\n<li>Os pais que desejarem falar com os professores podem solicitar hor\u00e1rio, ou procurar a coordena\u00e7\u00e3o de Turno.<\/li>\n<li>Cabe ao Educando o cuidado e a responsabilidade do seu material escolar. O Col\u00e9gio n\u00e3o se responsabiliza por dinheiro, celular, bolsas, material escolar, vestu\u00e1rio e objetos de valor e de marca, trazidos pelos alunos. Cada aluno \u00e9 respons\u00e1vel pelos seus pertences.<\/li>\n<li>O Educando que estiver cumprindo penalidades de suspens\u00e3o perde o direito \u00e0s atividades do col\u00e9gio: freq\u00fc\u00eancia \u00e0s aulas, provas, trabalhos, sa\u00eddas de estudo.<\/li>\n<li>No per\u00edodo da manh\u00e3, os Educandos devem estar no Col\u00e9gio at\u00e9 \u00e0s 7h35min. No per\u00edodo da tarde, devem estar at\u00e9 \u00e0s 13h10min. Recomendamos aos pais que busquem seus filhos at\u00e9 \u00e0s 17h35min.<\/li>\n<li>As dispensas das aulas de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica somente ocorrem mediante a apresenta\u00e7\u00e3o de Atestado M\u00e9dico (constando o CID) ou da Carteira de Trabalho assinada, com per\u00edodo de trabalho di\u00e1rio superior a seis horas. Os pedidos s\u00e3o encaminhados, por escrito, com a respectiva documenta\u00e7\u00e3o, junto \u00e0 Secretaria.<\/li>\n<li>Nenhum educando est\u00e1 autorizado a divulgar atividades no Col\u00e9gio, como organiza\u00e7\u00e3o de viagens, festas ou outros sem pr\u00e9vio consentimento, por escrito, da Coordena\u00e7\u00e3o de Turno ou da Dire\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<li>No caso de instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o copiados ou que tenha havido situa\u00e7\u00e3o de \u201ccola\u201d, ser\u00e3o tomadas provid\u00eancias imediatas e cab\u00edveis \u00e0 situa\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<li>N\u00e3o \u00e9 permitido o uso de aparelhos eletr\u00f4nicos tais como celular (conforme Lei n\u00ba 4.734, de 4 de janeiro de 2008), MP3, jogos eletr\u00f4nicos ou assemelhados, durante o desenvolvimento das atividades pedag\u00f3gicas no espa\u00e7o escolar. Aparelhos que estiverem em uso durante o per\u00edodo de aula ser\u00e3o recolhidos pelo professor e entregues no final da aula.<\/li>\n<\/ol>\n<p>N\u00e3o \u00e9 permitido ao Educando discriminar, usar de viol\u00eancia simb\u00f3lica, agredir fisicamente ou verbalmente colegas, professores ou funcion\u00e1rios da Escola, bem como, expor colegas, professores ou qualquer pessoa vinculada \u00e0 Escola a situa\u00e7\u00f5es constrangedoras.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"wpb_text_column\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p><strong>Observa\u00e7\u00e3o<\/strong>: Outras orienta\u00e7\u00f5es e normas de conviv\u00eancia podem ser estabelecidas a qualquer tempo, sendo observadas tamb\u00e9m todas aquelas que constam no Regimento Escolar. Demais casos especiais ou omissos a estas combina\u00e7\u00f5es ser\u00e3o julgados pela Equipe composta por SCT, SCP, SOE e professor conselheiro.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><section class=\"l-section wpb_row height_medium color_primary\"><div class=\"l-section-h i-cf\"><div class=\"g-cols vc_row via_grid cols_1 laptops-cols_inherit tablets-cols_inherit mobiles-cols_1 valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"wpb_column vc_column_container us_animate_fade\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"w-actionbox color_primary controls_right\"><div class=\"w-actionbox-text\"><h2 class=\"w-actionbox-title\">Venha conversar conosco!<\/h2><\/div><div class=\"w-actionbox-controls\"><a class=\"w-btn us-btn-style_1\" target=\"_blank\" href=\"https:\/\/www.redeicm.org.br\/gloria\/matriculas\/\" rel=\"noopener\" style=\"font-size:18px;\"><span class=\"w-btn-label\">Agendar Entrevista<\/span><\/a><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n<div class=\"angwp_10835 _ning_cont _ning_hidden _ning_outer _align_center responsive\" data-size=\"300x250\" data-bid=\"10835\" data-aid=\"0\" style=\"max-width:300px; width:100%;height:inherit;\"><div class=\"_ning_label _left\" style=\"\"><\/div><div class=\"_ning_inner\" style=\"\"><\/div><\/div><div class=\"clear\"><\/div><\/section>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"EnsinoIn\u00edcioP\u00e1ginasConhecimentoTecnologiaCriatividadeSeguran\u00e7aQuer conhecer melhor o Col\u00e9gio Gl\u00f3ria?Agendar EntrevistaProposta Pedag\u00f3gica Proposta Pedag\u00f3gica e Metodol\u00f3gicaA estrutura do trabalho apresenta um curr\u00edculo baseado na progress\u00e3o de compet\u00eancias e habilidades que o aluno precisa dominar ao final de cada ano, relacionadas com a compet\u00eancia maior que nossa Escola visa desenvolver com seu aluno ao longo de sua vida escolar. 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