{"id":40576,"date":"2017-09-29T17:41:03","date_gmt":"2017-09-29T20:41:03","guid":{"rendered":"https:\/\/redeicm.org.br\/cristorei\/?p=40576"},"modified":"2020-06-17T22:12:44","modified_gmt":"2020-06-18T01:12:44","slug":"projeto-igualdade-entre-as-equacoes-7o-ano","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/legado.redeicm.org.br\/cristorei\/projeto-igualdade-entre-as-equacoes-7o-ano\/","title":{"rendered":"Projeto Igualdade entre as equa\u00e7\u00f5es 7\u00ba ano"},"content":{"rendered":"
Depois de muito estudo em sala de aula com o assunto de Igualdade entre as equa\u00e7\u00f5es, fomos para o laborat\u00f3rio de inform\u00e1tica com a professora Gra\u00e7a e com o aux\u00edlio da inform\u00e1tica as aulas de matem\u00e1tica convencionais t\u00eam se transformado em aulas com espa\u00e7o real de intera\u00e7\u00e3o, de troca, adaptando os dados e as informa\u00e7\u00f5es \u00e0 realidade do educando. O uso do computador no ensino fascina os alunos e, de certa forma, desestabiliza a soberania do professor, porque este deixa de ser o \u00fanico portador e transmissor do conhecimento, tornando-se mediador no processo de ensino e aprendizagem logo ap\u00f3s, partimos para a parte concreta que foram as maquetes constru\u00eddas pelos alunos. O professor que ensina matem\u00e1tica em um ambiente informatizado pode ajudar seu aluno a desenvolver uma aprendizagem muito mais rica, no qual o aluno aprende a compreender e construir os conceitos matem\u00e1ticos de forma din\u00e2mica e contextualizada.<\/h6>\n
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