{"id":39639,"date":"2019-04-02T18:19:24","date_gmt":"2019-04-02T21:19:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.redeicm.org.br\/aparecida\/?p=39639"},"modified":"2019-04-04T11:49:07","modified_gmt":"2019-04-04T14:49:07","slug":"ensa-realiza-ato-para-o-dia-mundial-da-conscientizacao-do-autismo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/legado.redeicm.org.br\/aparecida\/ensa-realiza-ato-para-o-dia-mundial-da-conscientizacao-do-autismo\/","title":{"rendered":"Ensa realiza ato para o Dia Mundial da Conscientiza\u00e7\u00e3o do Autismo"},"content":{"rendered":"

Nesta ter\u00e7a-feira (02), professoras e alunos do 1\u00ba ano A, B e 4\u00ba A realizaram nos per\u00edodos da manh\u00e3 e tarde um ato para o Dia Mundial da Conscientiza\u00e7\u00e3o do Autismo. Para ampliar o entendimento das crian\u00e7as acerca do tema, a ENSA convidou a psic\u00f3loga Elenir R. B. Schuchardt, especialista na \u00e1rea, juntamente com a professora Rosana Leal – ambas da APAE -, para uma fala sobre autismo e inclus\u00e3o. As educadoras Bet\u00e2nia Pedrotti e \u00c9dina Zanutto tamb\u00e9m criaram um painel com frases sobre autismo e inclus\u00e3o, transmitiram aos estudantes do Ensino Fundamental um v\u00eddeo da Turma da M\u00f4nica com o personagem autista Andr\u00e9 e cantaram uma m\u00fasica com as crian\u00e7as para homenagear os dois alunos da institui\u00e7\u00e3o que t\u00eam o Transtorno do Espectro Autista (TEA).<\/p>\n

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A educa\u00e7\u00e3o inclusiva da Ensa<\/strong><\/p>\n

Para melhor atender as necessidades dos dois alunos autistas, a ENSA oferece um servi\u00e7o educacional inclusivo. Nesse sentido, a coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica explica que o processo educativo \u00e9 adaptado de acordo com o n\u00edvel de autismo apresentado pela crian\u00e7a. \u201cNo caso de nossos dois estudantes, enquanto um tem acesso \u00e0 sala de recursos multifuncionais, o outro tem acompanhante especializada, isto \u00e9, uma profissional capacitada para dar suporte \u00e0 professora em sala de aula\u201d.<\/p>\n

A educadora \u00c9dina Zanutto comenta que a acompanhante especializada \u00e9 um diferencial muito importante para a din\u00e2mica da sala de aula, em especial para o aluno autista. \u201cAl\u00e9m de todo o aux\u00edlio prestado na execu\u00e7\u00e3o das atividades escolares, \u00e9 a acompanhante especializada quem faz a media\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a autista com a professora e os colegas, permitindo seu pleno desenvolvimento no espa\u00e7o escolar\u201d, destaca.<\/p>\n

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O que \u00e9 o autismo, como detect\u00e1-la e qual o diagn\u00f3stico?<\/strong><\/p>\n

O autismo \u00e9 um transtorno do desenvolvimento causado por uma desordem neurol\u00f3gica gen\u00e9tica, em que a crian\u00e7a j\u00e1 nasce com ela. O comportamento autista come\u00e7a na inf\u00e2ncia e tende a persistir na adolesc\u00eancia e na idade adulta.<\/p>\n

Segundo o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), estima-se que 70 milh\u00f5es de pessoas no mundo vivam com essa condi\u00e7\u00e3o, sendo 2 milh\u00f5es delas no Brasil. Embora algumas pessoas possam ter uma vida independente, outras t\u00eam graves incapacidades e demandam cuidados e apoio ao longo da vida.<\/p>\n

A Organiza\u00e7\u00e3o Pan-Americana de Sa\u00fade (OPAS- Brasil) relata que o TEA \u00e9 classificado por n\u00edveis leve, moderado ou severo, o qual pode ser observado tr\u00eas caracter\u00edsticas fundamentais:<\/p>\n

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  1. Dificuldade para interagir socialmente;<\/li>\n
  2. Dificuldade no dom\u00ednio da linguagem para comunicar-se ou lidar com jogos simb\u00f3licos;<\/li>\n
  3. Comportamento restritivo e repetitivo.<\/li>\n<\/ol>\n

    Apesar de as pesquisas avan\u00e7arem constantemente, at\u00e9 o momento, n\u00e3o h\u00e1 cura para o autismo. Contudo, \u00e9 poss\u00edvel fazer diagn\u00f3stico e tratamento. Schuchardt explica que ambos s\u00e3o realizados por uma equipe multidisciplinar composta por terapeuta ocupacional, neurologista, psic\u00f3logo e fonoaudiologista. \u201cO diagn\u00f3stico \u00e9 cl\u00ednico e pode ser realizado logo que os pais perceberem algum comportamento que se enquadre com o do transtorno. Quanto antes iniciarem o tratamento, melhor ser\u00e1 a adapta\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a no meio familiar e escolar, inclusive, o comportamento autista tamb\u00e9m ficar\u00e1 mais ameno e ela ter\u00e1 desenvolvido mais independ\u00eancia, garantindo assim mais qualidade de vida\u201d.<\/p>\n

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    O que fazer em caso de suspeita de a<\/strong>utismo?<\/strong><\/p>\n

    O primeiro passo \u00e9 conversar com algu\u00e9m de sua confian\u00e7a, seja a coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica da escola da crian\u00e7a ou um m\u00e9dico que poder\u00e1 fazer o encaminhamento para o especialista. Em Ipor\u00e3, os pais tamb\u00e9m podem ir \u00e0 APAE e agendar um hor\u00e1rio para avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

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    \u00c9 muito importante que em caso de suspeita os pais busquem informa\u00e7\u00f5es e apoio para n\u00e3o sentirem d\u00favidas ou medo. Em todo o mundo, as pessoas com transtorno do espectro autista s\u00e3o frequentemente sujeitas \u00e0 estigmatiza\u00e7\u00e3o e discrimina\u00e7\u00e3o, justamente porque ainda h\u00e1 muita desinforma\u00e7\u00e3o acerca desse transtorno.\u00a0Por isso que, em 2007, a ONU criou o Dia Mundial de Conscientiza\u00e7\u00e3o do Autismo, para que a pessoa autista tenha visibilidade massiva, ajudando conscientizar a sociedade em um todo. No Brasil a data foi criada recentemente, em abril de 2018. \u201cAtos como os de hoje \u00e9 uma forma de sensibilizar toda a comunidade escolar para algo que merece a nossa aten\u00e7\u00e3o e o nosso cuidado. Quanto mais informa\u00e7\u00e3o disseminarmos, mais capazes seremos de construir um mundo mais consciente, solid\u00e1rio e acolhedor\u201d, finalizou a Irm\u00e3 Hilda Stefani.<\/p>\n

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